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本文来源:http://www.travelflygdl.com  发布日期:2018-08-23 浏览数:1417


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胡锦涛总书记近日在全国人才工作会议上讲话指出,要坚持改革创新,激发各类人才创造活力,并强调要进一步完善人才工作管理体制、健全人才工作机制,着力解决制约人才工作发展、制约人才发挥作用的突出矛盾和问题,形成用事业造就人才、用环境凝聚人才、用机制激励人才、用法制保障人才的良好环境,为人才事业发展增添蓬勃活力和强大动力。

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本报讯(记者计琳)做暑假作业、看电影、学电脑、练画画……今年暑期,遍布上海12个区的120多个“暑托班”成为未成年人的“缤纷港湾”。这些集娱乐、益智、学习为一体的“家门口学校”,不仅给暑期的双职工家庭解决了后顾之忧,更让学生们度过了一个充实的假期。

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就文学作品阅读而言,考查散文体裁的题目可能有所增加,回答此类题目时同学们应侧重鉴赏文中的形象、语言、结构和表达技巧;同时要树立以下几种意识:(1)全文意识。文学作品的命题具有整体特点,必须在感知全文的基础上才能答题。整体阅读,一要了解内容大意,二要把握感情基调,三要理清文章思路,四要把握文章主旨和表现手法。(2)题干意识。必须全面正确地理解题意:一是明确题干指向,二是确定答题范围,三是分清答案内容的主次。(3)要点意识。归纳要点必须准而全,分列要点的依据是角度的转换,表述要点力求简明。(4)句意意识。分析句意时要注意句子的语境,弄清句子的结构和修辞方法,理解句子的隐含意义。(5)整合意识。要学会归纳概括、疏理重组和用自己的话表述。文学作品阅读的答题程序为:先读原文晓大意,再审题目作标记,文题对照定范围,抓住关键再提取,提取之后需整合,经过验证再确立,语言转换不可少,答案简洁又明晰。

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如何在现有成绩的基础上继续推进我国教育水平的提高是一个重要课题。为此,我们必须认真贯彻落实党的十七大精神,深化改革,推进发展,鼓励创新,实现国民素质和国家现代化程度的不断提高。开放就是改革,加强教育国际交流是教育对外开放的主要方式。

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启示:教师的应变处理能力是教师创造力的表现,是激活与保持教学活力、提高教学效果、圆满完成教学任务的必备能力。一方面,提高教师应变处理能力是推进素质教育的必要前提。因为学生在素质教育中被置于一个有尊严、有个性、有巨大发展潜能的活的生命体的位置上,教师通过对教学理念、课堂教学模式及课堂教学过程的积极改造、应变适应和科学处置,使教学活动真正建立在学生自主活动的基础上,促进学生主体性、创造精神、实践能力及多方面素质教育的整体发展。也唯有这样,教学课堂才能真正活起来,学生才能成为真正的主人。另一方面,教师的教学应变处理能力在一定意义上决定着新课程改革的成败。因为新课程更加注重学生参与教学的过程,学生在讨论和探究的过程中常常会突发奇想,有的闪耀智慧的火花,发人深思;有的也会是一些超出常理甚至是错误的观点和看法。这些课堂教学中很可能出现但教师事先没有估计到的“变”,要求教师必须能够随机应变,具备快速反应能力,发挥教学机智,善于把发生的“变”对课堂教学的影响减小到最低限度,更甚者在可能的情况下,把在“变”中出现的不利因素转化为有利因素,将其转化成教育教学资源。(作者为江苏省宿迁市中小学教研室主任)

 

 
 
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