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本文来源:http://www.travelflygdl.com  发布日期:2018-08-15 浏览数:970


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以李连生造假事件为例,这位著名大学的著名教授,其申报的科研项目,虽然存在严重的造假、侵占他人学术成果进行拼凑和包装等学术不端问题,但是,却能够通过层层级级的评审,最终获得国家科技进步二等奖的至高荣誉,难道仅仅是李连生的个人行为不端吗?为什么没有一个环节发现李连生造假、作弊、侵占他人成果的行为呢?所有参与评审的专家,有没有对李连生申报的成果进行全面的评审和分析呢?而西安交大6名老教授早在2007年底就已经对李连生的造假行为提出了质疑,为什么要等到一年多以后西安交大才对李连生作出处理、有关方面则在两年以后才撤销李连生获得的奖项呢?

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培养优秀的学生就必须要有一支优秀的教师队伍,“只有把学校建设成团结和谐、充满生机和活力的大家庭,才能使每个人幸福快乐地工作和生活,才能促进教师获得最好的发展。”八中较早地提出了教师发展与学生成长同步的“双向成才”理念:教师不能总处于燃烧自己,照亮别人的境地。在现代社会中,每一个人都有成就事业的要求和愿望,教师应该在培养学生成才的同时也成就自己的事业,成为一代名师。同样,对于北京八中扶持33中学的成功经验,西城区教委主任田京生给予了很高的评价:“我非常欣赏张凤兰提出的双赢观点,示范校带动八中分校——33中,没有影响自身的发展,却让33中学有了一个本质的飞跃,达到双赢,促进了西城区教育资源的均衡发展,我认为这是北京八中做的最有意义的事。”

 

 
 
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